blog

Rutger Castricum

Geschreven door Theo klungers dinsdag, 21 februari 2012 11:03

Rutger Castricum kreeg het in DWDD van 20-02-2012 moeilijk. Als je de situatie in DWDD ziet, zonder te weten hoe Rutger met andere mensen omgaat, dus de voorgeschiedenis niet kent, kan de indruk ontstaan dat Rutger gepest wordt door Felix Rottenberg, Jan Mulder en journalist Frenk van der Linden. Maar is dit pesten, wraak nemen, een koekje van eigen deeg geven, of zijn de drie heren Cohen aan het verdedigen?

Stel, dat een kind als Rutger vanuit school aan zijn moeder over deze
situatie zou praten, wat zou hij vertellen? Wat zou een kind als Felix
Rottenberg vertellen, evenals een kind als Jan Mulder? Hoe zouden de omstanders
die deze situatie voor het eerst zagen de situatie beschrijven? Wat zouden de
omstanders thuis vertellen als ze Rutger bezig hadden gezien met Cohen en dan
zouden vertellen over de situatie, zoals in DWDD? En wat vertellen ze aan hun
leerkracht, voetbaltrainer of....?

Soms is het niet zoals het wellicht op het eerste gezicht lijkt. Na de eerste
melding van pestgedrag is het zinvol verhalen en verschillende observaties
naast elkaar te leggen en van daaruit afspraken te maken over hoe we met elkaar
omgaan en wat we met elkaar te leren hebben.

Als je dik bent...

Geschreven door Theo klungers donderdag, 09 februari 2012 11:13

Als je dik bent....

De afgelopen periode kijk ik met stijgende verbazing naar de hetze tegen
mensen die dik zijn. Kinderen die huilend op TV-programma's "geholpen" worden om af te vallen. "De Telegraaf" van vandaag (= 09-02-2012) wijdt een artikel aan werkgevers die dikke mensen met een regelmatig ziekteverzuim, willen kunnen ontslaan. Dunne mensen met ziekteverzuim hebben dan blijkbaar geluk.

Dik zijn kan gezondheidsproblemen geven en ik vind ook dat ouders hun
kinderen gezonde voeding moeten aanbieden. Maar gezondheidsrisico's lopen we
ook bij alcoholgebruik, roken, overmatig sporten, lopen bij ons in de straat
als het gesneeuwd heeft, in een ziekenhuis liggen waar een bacterie is, je
vreselijk opwinden over de financiële wereld of het niet kunnen inloggen bij
CITO.

Stigmatiseren van een groep mensen, in dit geval dikke mensen, is m.i. een
vorm van pesten. Ik doe er niet aan mee!

1+1= een heleboel

Geschreven door Theo klungers zondag, 05 februari 2012 10:48

1 + 1 = een heleboel...

Gisteren, zaterdag 4 februari, reed ik vanuit Weesp richting Woerden. Een prachtige rit. Een compleet wit landschap, waar de bomen de sneeuw als een
vorstelijk gewaad droegen. Ik was op weg naar de bijeenkomst van de trainers Omgaan met Pesten / Sta Sterk Trainers.

In 1996 ben ik begonnen met Posicom. De start kwam door de vraag van het
toenmalige I.B-samenwerkingsverband om een workshop over pesten te geven. Het lukte onze school om pesten behoorlijk succesvol aan te pakken en mijn collega I.B.-ers wilden weten wat wij hiervoor deden.

Enkele jaren geleden kreeg ik behoefte aan collega's, die ook gespecialiseerd waren in pesten, want ik ontving op het professionele vlak weinig feedback meer, behalve dat ik erg goed bezig was in trainingen en therapie. Erg leuk om te horen uiteraard, maar de kans op tunnelvisie en stilstaan liggen dan m.i. erg op de loer.

Ik dus op zoek naar collega's, waar ik niet alleen iets zou brengen, maar
ook zou kunnen halen. En ik vond ze. Professionals die met hun hart op de goede
plek willen werken aan het voorkomen en aanpakken van pesten. Mensen die tegen me zeggen: "Dat zeg je nu wel, maar / en....." Collega's die mij aan het
denken zetten en die ik (hopelijk:-) ook aan het denken zet. Leuk om die collega's weer te ontmoeten en de nieuwste ontwikkelingen te horen van elkaar, bijvoorbeeld over het hedendaagse digitaal pesten en de aanpakmogelijkheden.


Voldaan ging ik 's middags weer naar huis. Het is voor mij een goed besluit geweest me bij deze 'club" aan te sluiten.

   

   

Yes, lekker roddelen...

Geschreven door Theo klungers zondag, 29 januari 2012 14:04

Yes, lekker roddelen...

In mijn vorige blog sprak ik over positief roddelen. Iemand vroeg of ik dit nader zou kunnen uitleggen.

Ik versta onder positief roddelen dat je iets positiefs van / over een persoon vertelt aan een ander. Bijvoorbeeld Mohammed vertelt aan Saskia: "Ik heb Leo vandaag horen zingen in de musical. Ik vind dat hij hartstikke goed kan zingen.

Voor een leerkracht of docent kan positief roddelen een prachtig instrument zijn om het pedagogisch klimaat te verbeteren. Leerlingen ervaren dat je hen positief ervaart en over hen spreekt. Uiteraard moet je wel elke positieve roddel echt menen.

Zo kan een leerkracht ook positief roddelen over een kind, dat uit de groep
dreigt te vallen. Dit werkt overigens alleen positief, als de leerkracht ook
positief roddelt over andere kinderen.

Een positieve roddel van een door de leerlingen geaccepteerde leraar laat
leerlingen anders naar de gecomplimenteerde leerling kijken.

Een positieve roddel kan ook gegeven worden na een negatieve opmerking.
Bijvoorbeeld: Mark: "Meester, wat is Piet vandaag druk hè?" Meester:" Ja, hij doet best druk en ik vind hem vandaag ook heel dapper, toen hij zich als eerste opgaf voor de spreekbeurten." Als leraar ontken je het één niet (druk zijn) en gelijktijdig voeg je iets anders toe, dat positief is (dapper zijn).

Wees zelf een goede vriend

Geschreven door Theo klungers zaterdag, 28 januari 2012 15:31

Wetenschappelijke feiten: 1. vrienden beschermen je tegen pestgedrag. 2. Je krijgt vrienden door zelf een betrouwbare vriend te zijn.

In mijn vorige blog heb ik aangegeven dat ik het één en ander zou schrijven over vrienden maken en behouden.

Hieronder tips / aanraders....

• Wees vriendelijk tegen kinderen die vriendelijk of neutraal tegen jou zijn.
• Ga geen energie steken in het populaire groepje en / of pesters en meelopers, maar richt je op leeftijdsgenoten die neutraal of vriendelijk tegen je doen.
• Een vriend hoeft niet een alles-in-één-vriend te zijn. Je kunt een sportvriend hebben, een muziekvriend, een praatvriend, enz.
• Laat toe, dat je vriend ook vriend van andere kinderen is, ga dus niet claimen en jaloers doen.
• Groet andere kinderen, door bijvoorbeeld te zeggen: "Hoi Marlies" en loop rustig door.
• Geef dagelijks enkele welgemeende (korte) complimenten.
  
• Ook sterk werkt door een compliment over iemand te maken tegenover een ander. Bijvoorbeeld tegen Ingrid zeggen, dat je vindt dat Joke echt stoer is, omdat ze een boom inklom, om het arme poesje te redden. Grote kans dat Ingrid jouw compliment aan Joke vertelt. En dat geeft joke waarschijnlijk weer een goed gevoel over jou. Ik noem dit  positief roddelen.
• Ontdek en praat over de interesses van een ander. Bijvoorbeeld: "Hé Piet, nog naar FC Weesp geweest afgelopen zaterdag?"
  Wees jezelf en accepteer volledig dat een ander ook zichzelf mag zijn.  

Zeer sterke afraders (dé manier om vijanden te kweken) en dat is vast niet je bedoeling....

• Moraliseren, zeggen hoe het hoort met de toon van een volwassene. 
• Anderen verlinken. Bijvoorbeeld: "Meester, Piet zat te praten toen u uit de klas was." 
• Voor meester of juf spelen. Bijvoorbeeld: "Sophie, de juf zei net dat niemand meer mocht kletsen."
• Roddelen over andere kinderen.
  Vals spelen of niet tegen je verlies kunnen.  
    
  Experiment: ga eens na bij welke opmerkingen en / of acties andere kinderen
  vriendelijk reageren en welke opmerkingen en / of acties tot irritatie leiden. 
  
   De tips hierboven kunnen je daarbij verder helpen.

Heel veel succes!

Pesten en vrienden

Geschreven door Theo klungers zondag, 08 januari 2012 12:07

Echte vrienden zijn "beschermende factoren" tegen pesten

Ooit werkte ik op een school meerdere jaren in een groep 8. Eén van de jongens, laten we hem Piet noemen, zou het jaar daarop groep 8 nog een keer doen. Het was een zachtaardige jongen met veel vrienden in de klas.

Na de zomervakantie zat Piet n zijn nieuwe groep. Na enkele dagen viel het me op, dat hij stiller was, dan het jaar daarvoor. In een apart gesprek bleek hij door een paar jongens gepest te worden.

Dezelfde middag op het bankje voor school sprak ik een leerling uit de oude
klas van Piet. "Piet wordt gepest, hè meester." Voordat ik antwoord
kon geven zei hij: "Maar ik denk dat het pesten nu wel over is, hoor. We
hebben de pesters verteld, dat wij het heel erg belangrijk vinden, dat ze hem
met rust laten."

Piet werd niet meer gepest en heeft verder een prettig jaar gehad. Ex-pesters en Piet konden het later ook goed met elkaar vinden. 

Uit onderzoek blijkt dat vrienden hebben een beschermende factor is tegen
pesten. Vrienden helpen een gepest kind. Hij of zij staat letterlijk niet alleen.

De volgende keer een blog over hoe men vrienden kan maken en behouden.

Niks mis met deze groep

Geschreven door Theo klungers woensdag, 04 januari 2012 14:16

... "Kun je bij ons komen observeren in
groep 7?" vroeg een directrice, want wij missen de signalen van dat de kinderen
zich rot naar elkaar gedragen, terwijl ouders dat wel aangeven."

Deze bovenstaande vraag werd me een tijd geleden gesteld door een directrice van een basisschool. De school zag bij de kinderen geen negatief gedrag t.o.v. elkaar. Soms wel een ruzietje, maar dat liet zich altijd wel weer oplossen. De beide groepsleerkrachten hadden zelf al geobserveerd, de I.B.-er en tenslotte ook de directrice. Ze kregen er geen vinger achter.

Uit de informatie die ik vooraf kreeg, bleek, dat er in groep 5 veel problemen waren geweest, toen een populaire leerkracht ging verhuizen en de groep een invaller kreeg tot het einde van het cursusjaar. In die periode viel alles wat de invaller deed
verkeerd bij de kinderen en hun ouders en werd de sfeer t.o.v. elkaar kribbig. Er ontstonden regelmatig ruzies. In groep zes ging het snel weer beter. De groep kwam emotioneel weer in balans. Althans zo werd dat door school ervaren. Echter enkele ouders vonden de sfeer in de groep nog steeds verkeerd. In groep 7 was dit nog steeds zo.

In de middagpauze liep ik buiten rond met de pleinwacht, die me de betreffende groep 7 aanwees. Alles verliep m.i.
conflictvrij. Op het hele plein kwam de sfeer op mij relaxt over.

"s Middags in de groep observeerde ik bij verschillende lessen en probeerde "stiekem conflictgedrag" te signaleren. Maar dat lukte niet. De kinderen konden zelf veel zaken m.b.t. het werk regelen en dat verliep in goede harmonie, evenals de gymles. Conclusie was: een groep die goed kan samenwerken en waar kinderen elkaar helpen. M.i. niks mis mee.

Op de ouderavond bleek, dat de meeste ouders zich in het verhaal van mijn observatie herkenden. Hun kinderen gingen met plezier naar school. Uiteindelijk waren er twee ouderparen, die vonden dat er veel problemen in de groep waren. Bij doorvragen bleek, dat zij zeer alert waren op conflicten. Elk normaal conflictje werkte bij hen als teken van dat het nog niet goed ging met de groep. Toen hen dat duidelijk werd, liet één ouderpaar de angst los en durfde te geloven, dat de groep goed functioneerde. Een ander ouderpaar bleef vinden, dat er toch problemen in de groep waren. De leerkrachten, I.B.-er en directeur wisten voor zichzelf nu zeker, dat het met deze groep 7 wel goed zat.

Lang leve de moeder van Mark

Geschreven door Theo klungers zaterdag, 17 december 2011 18:41

.... "Hé, Dirk, wat een mooie voetbal heb je jongen.."

Dirk glimt. Vaak wordt zijn naam alleen maar gebruikt om hem op zijn kop te geven. De moeder van Mark weet dat. En het doet haar pijn. Haar eigen zoon is bij iedereen populair. Dirk niet bij alle ouders. Juist daarom schiet zij Dirk aan met een welgemeende aardige opmerking.

Dirk dartelt vrolijk de school in.

Moeders als die van Mark vormen een veilige kring om de groep. Marks moeder is goud waard om een gezonde groepssfeer voort te laten duren of te laten ontstaan.

Lang leve zulke moeders, vaders en vele andere aardige kinderen!

moeder pest ander kind

Geschreven door Theo klungers zaterdag, 17 december 2011 18:02

.... "Mama, mag Dirk bij mij komen spelen"?
"Lieverd, Dirk is druk en dus komt bij ons niet over de vloer."

Dirk is druk en verdrietig. Zijn vriendje op school mag eigenlijk niet met hem spelen. Laat staan dat Dirk bij vriendje thuis mag komen. Moeder komt op school om te vertellen, dat Dirk toch echt niet met haar zoontje mag omgaan, want Dirk komt uit een niet-net-gezin en is erg druk, vindt moeder. Vriendje vindt het jammer, want hij mag Dirk wel. Dirk stoeit graag en is bijna altijd vrolijk.

Intussen vertelt de moeder van vriendje aan andere moeders, dat Dirk erg druk is, die je echt niet thuis wilt hebben. Ze vertelt dat ze op school is geweest om van juf te eisen, dat Dirk wordt aangepakt, want Dirk is druk.

Alleen in de klas is Dirk minder druk. Hij heeft met juf afgesproken, dat als hij druk is, dat hij even apart gaat zitten werken met zijn koptelefoon. Hij doet supergoed zijn best, want juf is lief.

Intussen gaan andere moeders op het plein extra op Dirk letten. Dirk rent de school uit. Dat lijkt wel erg druk. Vriendje rent ook de school uit, maar dat is normaal na een lange schooldag.

Moeder van vriendje zegt tegen de andere moeders, dat zij ook naar de juf moeten gaan om te klagen over Dirk en dat doen de moeders, op één moeder na die per direct uit de "vriendinnengroep" van moeder valt.

Wellicht zonder te weten is moeder van vriendje bezig groepsfeersloper te worden i.p.v. te bekijken hoe zij Dirk het gevoel kan geven, dat hij er mag zijn en dus fuctioneert als groepssfeermaker. Uiteraard zou ze daarna best met Dirk kunnen bespreken hoe het Dirk zou kunnen lukken vijf minuten rustig te zijn.

Wat voor moeder bent u? Pest u andere kinderen en of zet u ook andere kinderen in hun kracht, door ze te zien als mens? (Deze vraag stel ik wel eens bij een ouderavond behorend bij een "moeilijke" groep. M.a.w. bent u een deel van het probleem of een deel van de oplossing?


Voor moeder mag ook vader gelezen worden.      En zo kan het gelukkig ook...lees meer....

Je geheime maatje - sfeerversterker

Geschreven door Theo klungers dinsdag, 22 november 2011 12:37

De bedoeling van "het geheime maatje" is dat kinderen gericht worden op het elkaar
aandacht geven, een sfeerversterker.

Hoe het werkt:

1.Leerlingen trekken aan het begin van de dag per tafelgroep of per klas een naam.

2.De leerling, die een kind getrokken heeft (= het geheime maatje), gaat  het getrokken kind vandaag extra aandacht geven*1.

3.Aan het einde van de dag kijkt elke leerling of hij / zij kan raden wie zijn / haar geheime maatje was.

4.Hoe gaf je geheime maatje aan jou (de getrokken leerling) aandacht?

5.Hoe was dat voor jou om die aandacht te krijgen?

6.Geef je maatje een "top" (=positieve feedback).

7.Hoe was het om zelf het geheime maatje te zijn en de ander die aandacht te geven?


*1= Met de kinderen kan de leraar bespreken op welke wijze je extra aandacht kunt geven. Ook kan de leraar bespreken of extra aandacht geven alleen een doe-activiteit is, of iets vanuit je hart.